基于认知规律和学生认知阶段的地方高校建筑性能化设计课实践

文档名：基于认知规律和学生认知阶段的地方高校建筑性能化设计课实践
随着数字化技术的发展以及其与建筑设计的深度结合,性能化设计已经具备技术可行性,并将更精细地服务于建筑行业的绿色设计方针,因而我校在硕士研究生阶段开展了性能化建筑设计课程.鉴于这是研究生第一次接触大跨度建筑设计,且限于生源质量和课程周期,课程教学中首先根据认知心理学理论分析了建筑师在不同认知阶段的认知特征,并明确初学者的认知特征;再根据认知心理学中儿童认知模式的实验和结论,提出同一模式的多案例对比对模式认知和类比学习的有效性;而后分析数字图解对提升建筑原型认知水平的巨大作用,制定了更有效的形成原型的教学方法;最后在教学实践中验证此法的有效性,此法既能避免学生陷入图像建筑学的窘境,又能为学生以后形成更高认知水平的原型提供方法支持.
作者：李媛王舒扬赵小刚
作者单位：河北工业大学建筑与艺术设计学院;河北省健康人居环境重点实验室
母体文献：2021全国建筑院系建筑数字技术教学与研究学术研讨会论文集
会议名称：2021全国建筑院系建筑数字技术教学与研究学术研讨会  
会议时间：2021年9月26日
会议地点：武汉
主办单位：全国高等学校建筑学专业指导委员会
语种：chi
分类号：H31TU2
关键词：高等院校  建筑性能化设计课  教学改革  认知规律
在线出版日期：2022年5月27日
基金项目：
相似文献
相关博文

2024-12-10 15:25 上传 基于认知规律和学生认知阶段的地方高校建筑性能化设计课实践.pdf

文件大小:

4.96 MB

下载次数:

60

高速下载