论文《高年级建筑设计课程中的阶段特征讨论》探讨了高年级建筑设计课程在教学过程中的阶段性特点。文章分析了不同教学阶段学生应具备的能力和设计任务的演变，强调了从概念生成到方案深化的渐进过程。作者提出应根据各阶段特征调整教学方法和评价标准，以提升学生的综合设计能力。该文为建筑教育的课程改革提供了理论支持和实践参考。
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