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会议论文《How epistemic belies related to perceived teacher authority in Internet learning environment》探讨了在互联网学习环境中，知识信念与感知教师权威之间的关系。该研究通过实证方法分析了学习者对教师权威的认知如何受到其自身知识信念的影响，为在线教育中的教学策略提供了理论支持。论文发表于第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)，旨在促进信息技术与教育的深度融合。
文档为pdf格式，0.27MB，总共7页。
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