基于学生主导评价的知识创新模式促进后进生协同发展知识创新话语的效果研究

文档名：基于学生主导评价的知识创新模式促进后进生协同发展知识创新话语的效果研究
本研究旨在探究在知识创新模式中后进生利用自我主导的评价对促进知识创新话语发展的效果.本研究历时一年完成,其参与者是香港一所三流中学的19位高一学生.本研究的主要数据是学生在知识建构平台上的讨论话语.数据分析结果表明后进生通过提出问题,生成理论,推进协同探究,进而创新知识;在自我主导的评价档案中,后进生利用不同类型的高层次策略推进探究和提升理论.本研究对如何设计技术支持的学习环境,促进后进生高阶能力发展,进而促进教育平衡具有重要的意义.
作者：陈倩倩杨玉芹
作者单位：华中师范大学教育信息技术学院
母体文献：第23屆全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2019)论文集
会议名称：第23屆全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2019)  
会议时间：2019年5月23日
会议地点：武汉
主办单位：全球华人计算机教育应用协会
语种：chi
分类号：G63R39
关键词：高中教育  后进生  学生主导评价  知识创新话语
在线出版日期：2022年9月21日
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2024-12-10 15:31 上传 基于学生主导评价的知识创新模式促进后进生协同发展知识创新话语的效果研究.pdf

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