会议论文《建筑学认知阶段的参数化空间构成教学笔记》发表于DADA2013数字建筑国际学术会议，探讨了在建筑学教育中如何通过参数化设计方法培养学生的空间构造能力。文章结合教学实践，分析了参数化工具在学生认知过程中的作用，强调了逻辑思维与创造性表达的结合。该研究为数字建筑教育提供了有价值的参考，推动了参数化设计在建筑教学中的应用与发展。
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