隔离互动元素教材设计对国中生英语学习成效与认知负荷的影响 - 第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013).pdf

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2026-1-10 17:19 | 查看全部阅读模式

会议论文《隔离互动元素教材设计对国中生英语学习成效与认知负荷的影响》探讨了在初中英语教学中，采用隔离互动元素的教材设计对学习成效和学生认知负荷的影响。研究通过实验方法分析了不同教材设计对学生学习效果及认知负担的作用，为教育技术与课程设计提供了实证依据，强调了合理设计互动元素的重要性。

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