工程教育专业认证中大学物理教学模式的思考与实践

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本文阐述了工程教育认证背景下,大学物理课程教育教学改革的必要性.根据多年在小班大学物理教学改革的实践经验,提出大学物理课程以“自主学习、独立思考与科学思维”为“产出目标”的相关教学理念,并建立了一种融“传授知识、培养能力,提高素质”于一体的“预习+提问+讨论+讲授”全新的课堂教学模式,进一步完善“以学生为中心”的思想.并且针对课堂如何照顾个性发展,以及建立“教育产出和实际成效”的评价与考核方式等问题进行了分析.
作者：张永梅张旭峰刘兴来胡俊丽王建邦
作者单位：中北大学理学院,山西太原030051
母体文献：2017年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集
会议名称：2017年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会  
会议时间：2017年8月24日
会议地点：广西桂林
主办单位：中国物理学会,教育部
语种：chi
分类号：G64G42
关键词：高等院校  物理教学  自主学习  科学思维
在线出版日期：2021年4月26日
基金项目：
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2024-12-1 19:54 上传 工程教育专业认证中大学物理教学模式的思考与实践.pdf

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