本文探讨了基于任务驱动的“医学信息学”课程教学模式，旨在提升学生的实践能力和综合素质。通过设计真实任务情境，引导学生主动学习，增强课程的实用性与针对性。文章结合教学实践，分析了该模式的应用效果，并提出了优化建议，为医学信息学课程改革提供了参考依据。
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