文档名：以行動載具進行形成性評量的教學設計
教学过程中的形成性评量可以提供立即性的资讯,可以反映学生理解、思考的过程,作为教学的诊断.以建构反应题作为形成性评量,能更有效进行教学诊断,作为教师调整教学提供明确的方向.因此,本文以小学五年级学生为对象,结合行动载具及手写注记APP,运用建构反应题作为数学教学活动中的形成性评量,于评量后立即进行讨论,教师依诊断资讯调整教学;研究结果显示,此教学模式能提升学生的学习成就、学习态度及问题解决能力,并结合云端科技保存学生学习历程,作为学生学习的回顾,教师评监、检核学生学习的依据.
作者：陳暉翔 鍾伯芬 劉巧玲 陳錦如 賴阿福 楊政穎
作者单位：臺北市立明湖人民小學臺北市立明湖人民小學;臺灣臺北教育大學教育創新與評鑑在職專班臺北市立大學資訊科學系
母体文献：第23屆全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2019)论文集
会议名称：第23屆全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2019)
会议时间：2019年5月23日
会议地点：武汉
主办单位：全球华人计算机教育应用协会
语种：chi
分类号：G71G64
关键词：小学数学 教学设计 形成性评量 建构反应题
在线出版日期：2022年9月21日
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