游戏化教学中的学习行为研究——以小学数学游戏案例研究为例

文档名：游戏化教学中的学习行为研究——以小学数学游戏案例研究为例
学生在数学学习过程中表现出的焦虑情绪不利于课堂知识的获取,为此创设有助于学生数学学习的游戏化情境,缓解数学焦虑,促进群体人际交往,显得非常重要.本文将游戏化数学学习行为作为研究对象,通过小学数学课堂上的实证案例研究,剖析数学学习行为发展的路径,说明游戏化数学学习对学习效果的改善作用.
作者：黄伟均
作者单位：珠海市横琴新区第一小学,广东珠海,519000
母体文献：第三届游戏化学习学术会议暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2018年会论文集
会议名称：第三届游戏化学习学术会议暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2018年会  
会议时间：2018年12月5日
会议地点：香港
主办单位：中国教育技术协会
语种：chi
分类号：G63G42
关键词：小学数学  游戏化学习  知识结构  人际交往
在线出版日期：2022年3月25日
基金项目：
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