文档名：小學生機器人程式設計學習之探討
本研究旨在探讨机器人融入程式教学的学习顺序对小学学生学习程式设计学习成效及态度之影响.研究对象为小学五年级学生,采单因子设计之准实验研究法,有效样本53人.自变项为学习顺序,分为Scratch-机器人组、机器人-Scratch组;依变项为学习成效与学习态度.研究结果发现:(1)学习顺序为「Scratch-机器人组」的学习者在程式理解与应用成效优于「机器人-Scratch组」;(2)二组实验组对机器人程式设计学习上均抱持正向态度,「机器人-Scratch」组有较高的学习动机与满意度.建议未来研究可选择适当的教学策略及探索教学模式相互配合进行程式语言教学.
作者：豐佳燕陳明溥呂郁欣
作者单位：台灣師範大學資訊教育研究所
母体文献：第22届全球华人计算机教育应用大会论文集
会议名称：第22届全球华人计算机教育应用大会
会议时间：2018年5月26日
会议地点：广州
主办单位：全球华人计算机教育应用协会
语种：chi
分类号：R76
关键词：小学教育 程式设计课 教学模式 机器人 学习成效
在线出版日期：2018年11月21日
基金项目：
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