探索MOOC设计成功的影响因素学习行为分析与动态学习服务的作用2

文档名：探索MOOC设计成功的影响因素学习行为分析与动态学习服务的作用2
全球MOOC一直倍受高辍学率的批评.那么MOOC如何达到高完成率以及让更多的学习者获得学习成就呢?本研究面向中国25个省份的516名农村教师开设了一门在线和移动端相结合的双端MOOC,为期四周的课程结束后,共有51％学习者完成学习,15％获得优秀.通过对后台学生学习行为资料的量性分析,问卷收集与个别访谈,研究发现MOOC设计成功的三个重要因素:(1)适宜的课程时长与适当的学习活动(2)深入的学习陪伴与深度的学习参与(3)基于学习分析的动态课程设计与学习服务调整.
作者：蘧征孙众吴敏华骆力明
作者单位：首都师范大学信息工程学院
母体文献：第21届全球华人计算机教育应用大会论文集
会议名称：第21届全球华人计算机教育应用大会  
会议时间：2017年6月2日
会议地点：北京
主办单位：全球华人计算机教育应用协会
语种：chi
分类号：G44G43
关键词：大规模开放在线课程  课程设计  学习行为  学习服务
在线出版日期：2020年7月9日
基金项目：
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