基于三余阅读APP的“以读促写”策略对小学生写作能力的影响研究

文档名：基于三余阅读APP的“以读促写”策略对小学生写作能力的影响研究
信息时代移动设备的推广和普及,移动学习成为趋势和潮流.本研究采用单组前后测实验的研究方法,运用北京师范大学现代教育技术研究所设计研发的三余阅读APP开展以读促写的教学实践,探究移动学习中以读促写教学策略对小学生写作能力提升的影响.研究发现,基于三余阅读APP的“以读促写”策略能够显著提升小学生的写作能力,这种提升作用主要体现在“安排结构”和“修改和书写”两个方面.此外,进一步分析了语文学习信心和焦虑对小学生写作能力可能产生的影响.
作者：郭荣王智颖吴娟
作者单位：北京师范大学教育技术学院
母体文献：第23屆全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2019)论文集
会议名称：第23屆全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2019)  
会议时间：2019年5月23日
会议地点：武汉
主办单位：全球华人计算机教育应用协会
语种：chi
分类号：G63G43
关键词：小学语文  作文教学  以读促写策略  写作能力
在线出版日期：2022年9月21日
基金项目：
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