不同批判性思维能力对大学生在线讨论中角色承担的影响研究

文档名：不同批判性思维能力对大学生在线讨论中角色承担的影响研究
随着计算机支持的协作学习的不断发展,交互协作平台在国内的院校,尤其是高等院校中不断普及,为教学设计提供了很多新的方向.基于此,文章以上海某高校一个班级的具体课程为案例,基于blackboard平台,结合学生的问卷情况和在线讨论数据,挖掘批判性思维对学生在线讨论中角色承担的影响.得到了以下研究结论:学生的批判性思维能力总体水平处于中等水平,仍有待提高;批判性思维能力强的学生倾向在讨论中扮演质疑者和总结者的角色;各个角色在各个维度也表现出不同的特点.希望对之后教学策略的改进、交流支架的设计提供参考.
作者：吴心怡高丹丹
作者单位：华东师范大学教育学部,上海100084
母体文献：中国人工智能学会智能教育技术专业委员会2018年学术年会论文集
会议名称：中国人工智能学会智能教育技术专业委员会2018年学术年会  
会议时间：2018年10月20日
会议地点：河南新乡
主办单位：中国人工智能学会
语种：chi
分类号：
关键词：高等院校  在线讨论  角色承担  批判性思维  教学策略
在线出版日期：2021年8月24日
基金项目：
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