STEM教育背景下基于本土化实践路径探索研究——从人才培养、课程重构、测量评价到构建STEM教育新生态

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21世纪人才要在当今复杂世界中保持竞争力,需要具备快速掌握新知识、有效收集和评估信息、解决复杂问题的能力.国际经验表明,STEM教育可以发展学生综合和运用知识和技能的能力.中国的STEM教育早已起步,但并未探索出一条完整的、标准化推进方式.该研究基于本土化的视角,在分析我国当前STEM教育发展现状的基础上,从人才选拔培养、课程重构、评价与测量以及如何构建STEM教育新生态等环节,来探索STEM教育推进方式以及实践路径,为今后STEM教育近一步研究做参考.
作者：祝智颖 原梦凯
作者单位：江西科技师范大学教育学院,江西省南昌市,330038西北政法大学反恐怖主义法学院,陕西省西安市,710000
母体文献：第三届游戏化学习学术会议暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2018年会论文集
会议名称：第三届游戏化学习学术会议暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2018年会  
会议时间：2018年12月5日
会议地点：香港
主办单位：中国教育技术协会
语种：chi
分类号：G64G71
关键词：中小学教育  STEM教育  本土化工作  评价体系
在线出版日期：2022年3月25日
基金项目：
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2024-12-9 13:05 上传 STEM教育背景下基于本土化实践路径探索研究——从人才培养、课程重构、测量评价到构建STEM教育新生态.pdf

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