我国基础化学教育教学取向的变迁反思与展望

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教学取向是教师课堂教学理念的具体表现.中国基础化学教育教学取向大致有四种形态,即知识解析的教学、概念转变的教学、观念建构的教学和素养发展的教学.在理清每种教学取向的特征之后指出其优缺点.为了适应社会对人才的要求,使学生形成化学学科认识能力,前三种教学取向都应该转向于素养发展的教学.
作者：熊正友莫尊理
作者单位：西北师范大学教育学院兰州730070
母体文献：中国化学会第四届全国中学化学教育高峰论坛暨第八届中国化学会关注西部中学化学教育发展论坛论文集
会议名称：中国化学会第四届全国中学化学教育高峰论坛暨第八届中国化学会关注西部中学化学教育发展论坛  
会议时间：2018年7月23日
会议地点：西藏林芝
主办单位：中国化学会
语种：chi
分类号：G42G64
关键词：高中化学  基础课程  课堂教学  教学取向
在线出版日期：2021年11月24日
基金项目：
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