根據STEM設計的物理演示實驗.pdf
STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、和数学(Mathematics)四个英文字的字首合并而成的简称,STEM是近年科学教育界跨领域教学的一种观念和措施.2010开始,世界各国很多的学校、教育机构、教育团体、教育公司企业都开始投入"STEM课程和学习活动"的研究和发展,企图横向的整合STEM四大学科在一个课程方案里面,建构"STEM跨领域的科学教育".如果不能把"科学及数学的教学"和"工程及技术"连结在一起,这样子的科学教育对学生来说,其实是很"破碎及空洞的".在研究中发现：在物理演示寅黢教孥中，加入STEM的靓念将是非常好的教学的模式，但是需要做一点黠调整，从一般孥生的角度重新思考STEM的知识知程序或知识架构。教学活动中先介绍工程或产品，因为是一般学生生活中最先“知到的”或是“他们以为的”科学或是科技。然后，再介绍工程产品面所用到的技术。第三才是连结到相应的科学内容，最后才说明为什麽要学教学。换句话说，在科学孥教育中STEM意义是以ETSM的顺序呈现。ETSM是很重要的呈现顺序，顺序不对，教学的成效就会大幅降低。希望能帮助学生认识--由工程／产品、到技术、科学、教学之间的知识脉络，认识其中的“和谐的美感”，激发学生对科学的兴趣。
作者：嚴祖強
作者单位：中山大學物理系
母体文献：全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会论文集
会议名称：全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会
会议时间：2017年6月23日
会议地点：北京
主办单位：全国高等学校物理演示实验教学研究会,北京工业大学
语种：chi
分类号：
关键词：大学物理 演示实验 STEM模式 科学教育
在线出版日期：2020年7月9日
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