地理学人才结构与课程体系.pdf
学科课程体系的设置服务于人才培养，人才培养方向取决于社会需求，社会需求源自学科的功能。地理学的功能可概括为“究天人之故”、“经世致用”、“稻粱谋”和“修身”几个层次。地理学的独特性在于综合自然与人文、区域与全球、普遍性(空间)与独特性(地方)、分析与综合、定量与定性等。地理学在当前社会关注的一系列重大论题上可发挥独特的作用。地理学的功能反映了社会需求，社会对地理学的需求是多方面、多层次的，地理学的人才结构也应该是多方面、多层次的，地理学人才的知识结构要兼顾学科综合特色与个人专长，要培养，“干”字型人才。地理学课程体系要针对社会对地理学人才的需求来设置，也应该是多方位、多层次的。地理学基础理论和地理学方法的课程应相对稳定并需要加强，而专业课程则需与时俱进，应多样化，但也要规范化。
作者：蔡运龙
作者单位：北京大学城市与环境学院,北京100871
母体文献：首届大学地球科学课程报告论坛论文集
会议名称：首届大学地球科学课程报告论坛
会议时间：2007年4月7日
会议地点：上海
主办单位：高等教育出版社
语种：chi
分类号：
关键词：高等院校 地理学 人才结构 课程体系
在线出版日期：2013年5月22日
基金项目：
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